Ivaneide Barbosa e Celiana Silva

“CINECLUBE” E O ENSINO DE HISTÓRIA EM EAD

Desde 2016, temos executado em Limoeiro do Norte/Ceará, município situado quase 200km da capital Fortaleza, o Projeto de “Extensão História do Brasil pelas Vias do Cinema”, de maneira presencial, com objetivo central de associar conteúdos da História do Brasil, previamente selecionados, com narrativas de filmes de produção nacionais, cujo público foco é o do ensino básico.

A experiência explicitada nos encorajou a propor nesse ano de 2018 um novo projeto no campo da extensão universitária, igualmente com objetivo de trabalhar a linguagem fílmica e História, porém o público agora são os discentes do Ensino à Distância – EaD. Esse projeto volta-se para as turmas que funcionam nos pólos onde o curso de História da Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos - FAFIDAM/UECE tem atuação com o Ensino de História na modalidade a Distância.Os pólos correspondem aos municípios cearenses de Iguatu, Camocim, Pedra Branca, Tauá e Campos Sales.

Na verdade, temos dois públicos alvos, ou seja, graduandos do curso de História e professores e alunos do ensino básico. São dois momentos: um com o cine clube online com inscritos/graduandos de História; depois, ações, intervenções dos clubistas nas suas respectivas comunidades.

Esclarecemos que são duas modalidades de atividades: primeiramente as realizadas propriamente com os graduandos; segundo atividades promovidas por esses graduandos, participantes do projeto, nos espaços de escolas de seus respectivos municípios.

O objetivo da propostas e concentra no que denominamos de “CineClube”. Mas o que é o Cineclube?Cineclube acontece quando grupo de pessoas sem fins lucrativos se reúnem para debater, estudar e refletir sobre cinema. No nosso caso estudar, objetive-se, a partir das narrativas de filmes, debater temas ligados a área de História, sejam temas diretamente relacionados à disciplina ou temas considerados como transversais aexemplo de: preconceitos, natureza, juventude, educação, artes, entre outros.

Então, o CineClube funciona em dois modos: no primeiro promovemos  reuniões do CineClube com os graduandos de História em EaD. As reuniões acontecem basicamente pela NET, utilizando desde a plataforma Moodle, Facebook, You Tube entre outras.Para tento, temos o auxílio do grupo de trabalho da secretaria de ensino a distância do curso de História (UECE/FAFIDAM) com um espaço de comunicação funcionando na plataforma.

O segundo modo de Cine-Clube, ocorre de maneira presencial e em espaços de escolas nos respectivos municípios dos graduandos e com chamada pública, ou seja, sessões de filmes com debates abertos e moderação do bolsista e/ou participante do projeto.

O CineClube, uma atividade extra-sala e que visa discutir temáticas ligadas a História e à uma tempo presente, possibilita também aos graduandos participantes atenderem em parte a uma das exigências postas peloProjeto Pedagógico do Curso de História/EaD, pois o discente para além das disciplina obrigatórias é exigido a cumprir 204 horas  de  Atividades Académico-Científico-Culturais. Acreditamos que a participação dos alunos no cine-clube pode ajudá-los a conquistar horas com certificação de “Clubistas”. Assim dispõe a resolução:

“A resolução 3241/CEPE de 05 de outubro de 2009, considerando as disposições contidas nas Resoluções CNE/CP Nº 2, de 19/02/2002; CNE/CP Nº 1, de 15/05/2006; CNE/CSE Nº 2, de 18/06/2007; CNE/CES,Nº 4 de 06/04/2009  prevêem o cômputo de 200 horas de Atividade Acadêmico-Científico-Culturais, podendo ser identificadas e pontuadas de acordo com a natureza e tipos das atividades complementares dispostas na Resolução 3241 CEPE, de 05/10/2009, no seu anexo único.” (PPP de História/2001)

Outro aspecto que o Cine-clube pretende interferir é na mudança da rotina da aula, por certo, promoverá modificações de expectativas e conseguintemente das aulas do curso de graduação que tem se utilizado bastante de filmes em quase todas as suas disciplinas.

O envolvimento dos discentes no cine-clube atende ainda a questões relacionadas às explorações dos filmes no que se referem as suas potencialidades narrativas que geram conhecimento de maneira criativa e articulada com outros textos narrativos para além do material tradicional do ensino normativo.

Estudar filmes significa ir além do didático e perceber outras linguagens nas suas potencialidades educativas e estéticas. Linguagens como das revistas, romances, poesias, quadrinhos, cordel, canções, entre outros.

Pretendemos chamar atenção quanto ao uso de qualquer das linguagens artísticas para o ensino de forma geral, seja presencial ou a distância. Se faz necessário o incentivo que nós educadores devemos realizar junto às turmas no que diz respeito apreciação estética e criativa por meio do campo da arte. Pois, o filme é um arrebatador do meio e não apenas um elemento para completar/questionar/elaborar os conteúdos da matéria, como é fantástico para sensibilização estética.

Com as narrativas fílmicas reforçamos a ideia de trabalhamos os conteúdos agregados à exploração dos conceitos históricos que forem surgindo ao logo da narrativa. Podemos utilizar filmografia de diferentes nacionalidades no que se referem as suas produções, no entanto tentaremos, na medida do possível, exibir filmes nacionais para que os estudantes percebam para, além dos conteúdos, o que a indústria do cinema nacional apresenta enquanto conteúdo, técnica e estética.

Centraremos a escolhas dos títulos dos filmes na produção brasileira não apenas pelo aspecto óbvio dos mesmos se referirem as temáticas do Brasil, mas também por que desejamos que os alunos possam acessar a esse tipo de produção, de narrativa, de estética.

Sabemos que de maneira geral, o público brasileiro se envolve com maior intensidade, devido aos meios de comunicação, mídias, com a produção cinematográfica norte-americana. Assim, queremos oportunizar informações e curiosidade a respeito da produção nacional, ajudando a criar uma sensibilidade para um tipo de narrativa fílmica mais ampla.

Estamos cientes hoje que para além do ensino normativo a elaboração do conhecimento, dar-se em diferentes espaços e que a mídia tem crescido o seu poder de influenciar a todos no processo de formação. Dessa maneira, os professores, em particular os de História, devem buscar meios consagrados pelos “mess mídias” para suas discussões em sala, preparando os alunos para uma leitura crítica desse material.

A leitura das imagens, das narrativas de filme, do conteúdo da disciplina,sob orientação e debate aberto de opiniões, oferece a todos os participantes um caminho para ensinar e aprender a lidar com o mundo das narrativas-imagens que nos rodeiam. Nós professores estamos participando do nosso próprio processo de ensino-aprendizagem quando nos envolvemos em tarefas de preparação e elaboração de ações pedagógicas para instrumentalizar as nossas turmas a lidarem com demandas antigas e novas de forma critica.  Aprendemos todos.

Como acontece o cineclube? Primeiro, como já explicitado, aproveitamos o fato dos alunos do curso à distância já lidarem com as ferramentas do Moodle, com das redes sociais para seus processos de ensino-aprendizagem e com elas trabalharemos.

A execução das atividades coordenadas pela professora e bolsista do projeto, no caso coordenação e bolsista atuam como curadoria do cineclube, ou seja, seleciona título de filmes, preparam questões direcionadoras para a realização das sessões de exibição e pós-exibições como avaliações de acompanhamento de resultados.

A exibição dos filmes tais como reza a tradição cineclubista em geral será coletiva, ou seja, se marcará a execução em horários determinados para todos estarem online ao mesmo tempo e participarem da exibição, porém de acordo com o andamento dos trabalhos poderemos ter sessões assistidas individualmente e posteriormente debatidas em fóruns.

Para que o CineClube funcione dentro do desejado, ou seja preservando as sessões coletivas iniciaremos o projeto com curtas metragens, sejam pelas razões logísticas, no que se refere a qualidade da NET e freqüentação ao mesmo tempo dos “clubistas”, seja pelo motivo de ambientar, criar uma rotina dos participantes  nesse tipo de atividade.

Etapas:

• Apresentação por meio de vídeo as turmas dos pólos do curso de História na plataforma moodle;
• Acesso ao texto do projeto e suas etapas na plataforma moodle;
• Inscrição dos alunos desejosos de compor o cineclube;
• Construção de pagina do facebook com os participantes – nossa comunicação.
• Encontros quinzenais

Para o semestre de 2018.1 temos a proposta de trabalharmos com curtas metragens inicialmente, como já exposto,para despertar interesse e testar condições estruturais para o desenvolvimento das atividades. Posteriormente, ao longo do tempo, incluiremos os longas.

Dividimos as atividades em quatro momentos. Os três primeiros realizados com os alunos da graduação (Formação) e o último voltado para o desenvolvimento de atividades com o público das escolas de ensino básico. Primeiro encontro de organização do funcionamento do CineClube; Segundo momento: CineClube debatendo o nascimento do cinema; Terceiro momento, CineClube debate ... com uma temática especifica dentro das questões da História do Brasil com a questão do Preconceito racial. Tema que nos parece essencial no que concerne a temática da História do tempo presente.

Partimos de uma discussão do hoje para irmos em direção ao que na História nomeamos como Processo na História, ou seja, como a discussão das raças, etnias, distinções aconteceram ao longo do tempo. Palavras-chaves: Tempo em História e (Pré) e conceitos. Necessário dizer que sugestões serão acrescentadas e avaliadas de acordo com o desenvolvimento das atividades.

E por fim, no quarto momento do CineClube nas Escolas, a execução é planejada para se iniciar no segundo semestre de 2018, quando os clubistas e bolsista devem selecionar lugares possíveis e executar atividade presencial, nos espaços de escolas públicas. A sessão ou sessões serão mediadas ou pelo bolsista mais clubistas ou apenas pelos clubistas locais.

Com o Projeto poderemos executar um específico programa de ensino teórico e metodológico com o aluno-bolsista em uma linguagem a qual temos pouco tempo durante o curso regular para aprofundarmos com as turmas. O bolsista, ainda somará, a esse aprofundamento do assunto, a oportunidade de aplicar o conhecimento apreendido enquanto professor. Lembramos que para bolsista e colaboradores é mais um momento de apreensão de uma linguagem não focada no curso em si de História.

O bolsista contribuirá com as sessões em si. Responsável pela comunicação com o grupo fora das sessões; participará da preparação da sessão com trabalhos de pesquisa e leituras extras. Nesse sentido, tem participação em todo processo da preparação à execução do projeto, possibilitando uma experiência especifica em relação ao ensino sob orientação. O Bolsista ajudará no desenvolvimento de uma metodologia baseada na relação de filmes e textos da historiografia e de outras áreas.

Pretende-se fomentar atividades criativas e criticas voltadas para atividade no ensino básico, utilizando a linguagem fílmica de produção nacional vista pelos clubistas graduandos ao longo do ano de execução do Projeto.

Com a colaboração do bolsista poderemos nos organizar e acompanhar alguma das atividades no CineClube presencial. O bolsista além da colaboração e execução de atividades coordenadas por eles participarão de estudos orientados com textos direcionados para os aspectos do filme e sua narrativa. Questões básicas direcionam os estudos orientados: como a história do filme e sua trama? Os diálogos são críveis? Quais representações postas na narrativa? Cenário, figurino e relação com a cultura material do período? Música e fotografia como se relacionam com trama, personagens e cultura material? Questões que se encontram com a historiografia? Questões que se desencontram com a historiografia?

Estamos no momento com muitas expectativas e no processo de organizar atividades de preparação dos próprios bolsistas e ao mesmo tempo preparando o ambiente virtual de funcionamento do projeto para seu futuro público e divulgando com os alunos em geral.

Referências

Ivaneide Barbosa Ulisses. Profa. Dra. Do curso de História/UECE/Fafidam; Coordenadora do Projeto de Extensão CineClube com a História e o Ensino a distância.

Celiana Maria da Silva. Graduanda Do curso de História/UECE/Fafidam; Bolsista do Projeto de Extensão CineClube com a História e o Ensino a distância

Projeto Político Pedagógico do Curso de História-Uece-Fafidam. 2001.

ULISSES, Ivaneide Barbosa. Projeto de Extensão História pelas vias do cinema. Aprovado para o período 2016. PROEX- UECE.

____________. Projeto de Monitoria História do Brasil pelas vias do cinema brasileiro. Aprovado para o período 2016. PROMAC –UECE.

ULISSES, Ivaneide Barbosa & ARAÚJO, Bruno Yuri de. HISTÓRIA DO BRASIL PELAS VIAS DO CINEMA. In: Anais do IV SENACEM.Seminário Nacional de Ensino Médio, 2016.