Bruna Brandel Meleck

A FEB PRECISA DE UM ESPAÇO MAIOR NA SALA DE AULA

O objetivo do presente trabalho consiste em analisar a importância de temas pouco explorados nos livros didáticos. Em específico aqui será abordada à importância de estudar a Força Expedicionária Brasileira na Segunda Guerra Mundial. 

No livro “A luta dos pracinhas: A FEB 50 anos depois” escrito por Joel Silveira e Thassilo Mitke, sendo eles dois jornalistas dos quais foram enviados juntamente com a Força Expedicionária Brasileira para descrever o front e os dias de guerra na Itália,  é possível refletir sobre a ausência de informações sobre a FEB no espaço escolar. No capítulo, incluso no livro, “A FEB não foi ganhar a guerra sozinha. Nem podia.” escrito pelo General Plínio Pitaluga (1993, p. 256) é descrito perguntas comuns entre as pessoas em relação à participação brasileira, perguntas como, “Mas o Brasil esteve mesmo presente no teatro de operações da Itália?”, “O Brasil teve mesmo seus navios mercantes afundados pelos submarinos alemães e italianos nas costas de Sergipe e em outros lugares do Atlântico Norte?”, “Valeu a pena o Brasil mandar seus filhos lutarem no exterior?” e entre outras questões pouco esclarecidas.

Ao buscar respostas no livro didático, é possível encontrar no material disponível para o terceiro ano do ensino médio, da coleção “Novo olhar”, vinte e duas páginas com conteúdos e exercícios sobre a Segunda Guerra Mundial, sendo apenas duas páginas com algumas atividades referente o Brasil na guerra, e apenas dois pequenos parágrafos descrevendo a luta dos pracinhas no front italiano, mas em geral se explicam as negociações entre Brasil e Estados Unidos, a entrada do país na guerra e os problemas internos.  Demonstrando então, que é necessário o interesse por meio do docente para que busque outros meios para explicar quem foram os soldados e o que fizeram, pois nos livros se esquece que, “Sobre os ombros do soldado desaba, afinal, todo o peso da guerra.” (SILVEIRA, J. X. 1947, p. 13). Em outro livro do terceiro ano do ensino médio, intitulado “O mundo por um fio: guerras, revoluções, globalização”, os pracinhas são lembrados apenas com a seguinte frase: “Em meados de 1944, o governo brasileiro enviou homens para lutar na Itália. A Força Expedicionária Brasileira (FEB) contou com 25 mil soldados, além de 400 pilotos.” (2017, p. 121)

Atualmente, existe um grande número de fontes de fácil acesso sobre os soldados brasileiros, fontes interessantes e recentes de memórias e relatos dos próprios expedicionários, contando com livros em forma de diários escritos diretamente do front que relatam o dia a dia na Itália, e principalmente um enorme acervo de fotos.

Entende-se que o tempo na sala de aula é reduzido, principalmente no ensino médio, e com isso o professor é limitado e não consegue abranger toda a história com seus detalhes, embora alguns temas necessitem de mais informações, as quais não se encontram na maior parte dos livros disponíveis na escola. “As omissões ou o terror podem torná-la incompreensível e, por conseguinte, mais perigosa.” (SILVEIRA, J.; MITKE, T. 1993, p. 255)

A participação africana na Segunda Guerra Mundial também é um assunto pouco explorado na sala de aula, ou em alguns casos, nem citado. No livro didático, “O mundo por um fio: guerras, revoluções, globalização” é possível encontrar informações sucinta sobre os soldados africanos, embora o próprio livro cite que, “Milhares de africanos contribuíram para libertar a Europa do fascismo. No entanto este é um capítulo que não sobressai nos livros de História.” (2017, p. 97). O próprio autor reconhece a falta de importância e a desvalorização desses soldados, pois nas poucas vezes que são lembrados eles são entendidos como soldados de segunda categoria.

Obviamente também é necessário entender que mesmo com sucesso, vitórias e reconhecimento a FEB não se fez decisiva na guerra, porém é indispensável apresentar o tema de forma mais ampla aos alunos, sendo que o conteúdo faz parte da nossa história recente, e possivelmente antepassados não muito distantes foram afetados diretamente ou indiretamente por esses acontecimentos. Mesmo que alguns autores acrescentem pouca importância para participações menores no front, assim como Eric Hobsbawn (1995, p. 26), que afirma que,

“É quase desnecessário demonstrar que a Segunda Guerra Mundial foi global. Praticamente todos os Estados independentes do mundo se envolveram, quisesse ou não, embora as repúblicas da América Latina só participassem de forma mais nominal.” 

Em maioria ainda, quando se explica e se lembra do Brasil na guerra, apenas se resume a vitória de Monte Castelo, esquecendo os demais feitos e deixando de mencionar as dificuldades e o difícil caminho até a tomada de Monte Castelo das mãos inimigas.

“Noite e dia patrulhas brasileiras e alemãs aqui se defrontavam em combates violentos, em sucessivas disputas que fazem parte do cotidiano da guerra e que nunca são mencionadas nos comunicadores oficiais, porque não passam de pequenas células do monstruoso tecido que é a guerra em si.” (SILVEIRA, J.; MITKE, T. 1993, p. 71). 

Fatos nunca mencionados nos comunicadores oficiais e pouco explicados no ambiente escolar. É importante ressaltar também que os brasileiros conquistaram Castelnuovo, Soprassasso, Montese, entre outros. Perderam o total de 443 homens, sendo eles oficiais e soldados e quase 3.000 se feriram.

Os 239 dias no front italiano precisam ser lembrados com mais importância nas escolas, entendendo principalmente as condições as quais 25.445 homens (SILVEIRA, J.; MITKE, T. 1993) com pouco preparo foram mandados a Europa. Enfrentando eles, situações como o forte inverno em que não estavam acostumados e o pouco treinamento lutando contra veteranos de guerra. “Sou apenas um recruta, bisonho e desprevenido como todo recruta, um pobre e indefeso civil em poucas semanas transformado em soldado da ativa, e me emaranho e me confundo num mundo que nunca foi o meu.” (SILVEIRA, J.; MITKE, T. 1993, p. 43)

“Não se pode e não se deve esquecer a guerra, seja através da História ou pela referência testemunhal, pela experiência direta. Não se deve esquecê-las, ou mesmo, temê-la, com todos os caudais que aniquilam, que traumatizam aqueles que dela participaram diretamente, que dela trouxeram a marca do temor, da insegurança. E são ingênuos os que definem a guerra como “uma coisa inútil”.” (SILVEIRA, J.; MITKE, T. 1993, p. 255)

Referências
Bruna Brandel Meleck, graduanda de História pela Universidade Estadual do Paraná – União da Vitória. 2018.

PELLEGRINI, M.; DIAS, A. M.; GRINBERG, K. Novo olhar. São Paulo: FTD, 2010.

SILVEIRA, Joaquim Xavier. Cruzes brancas: O diário de um pracinha. Rio de Janeiro: José Olimpio editora, 1947.

SILVEIRA, Joel; MITKE, Thassilo. A luta dos pracinhas: a Força Expedicionária Brasileira na II Guerra Mundial. Rio de Janeiro: Record, 3ª. ed., 1993.

VAINFAS, R.; FARIA, S. de C.; FERREIRA, J. SANTOS, GEORGINA dos. O mundo por um fio: guerras, revoluções, globalização. São Paulo: Saraiva, 2016.

HOBSBAWN, Eric. A era dos extremos: o breve século XX. 1941-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.